基于英语学习活动观设计对话教学——双线英语“名师发展工程”第三讲研修纪实

      为进一步深化小学英语老师对新课标下教学理念的认识，更好地提升教学实践运用能力，北京双线教育咨询中心于2022年11月23日开展第二期双线英语“名师发展工程”小学英语教学研修工坊第三次的研修学习。本次学习继续由北京市石景山区教研员孙波老师以理论阐释和录像课说明的双重引导方式展开，从理论渗透，到案例分析，再到经验分享，讲座内容精彩纷呈，受到老师们的欢迎和喜爱。

      首先，孙老师对以英语学习活动观为途径来设计对话教学的理论做了详细阐释和解读，使老师们对学习理解活动设计、应用实践活动设计和迁移创新活动设计有了更清晰的认识。之后，强调了课程理念的变化，提醒老师们在做课程评价时要注重“教-学-评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者。同时，孙老师指出，教师要做好评价，如口头反馈、书面反馈、肢体语言反馈、符号语言反馈，而只有优秀教学能力是不够的，还需要具备优秀的评价素养。

      然后，孙老师用北京市石景山区古城小学张丹老师Unit 6 I have fifty markers (Collection)的课例对基于英语活动观指导下的教学活动设计进行了分析。孙老师在对课例分析之前展示了该节课所在单元的整体框架图，并对教学目标进行活动设计的归类，对教学重难点和核心句型进行了明确。使得老师们在接下来能够更有针对性、更高效地观看课例和听取孙老师讲解。收藏话题与学生生活和爱好息息相关，张丹老师的课堂氛围和来自学生的分享等活动设计，以及活动中提供的语言支持和评价体系，让老师们受益匪浅，感受良多。

      本期讲座是关于对话教学最后一节理论指导课，在孙老师的讲座后，赵梦薇老师希望老师们在课后根据本次讲座的收获对第二讲的作业进行完善和修改，并对老师们参加双线英语“打造名师有课”全国课例展示进行了动员，提出了具体的操作建议，供老师们选择和参考。

       “名师发展工程”小学英语教学研修工坊目前已经带领老师们进行了三次的研修学习。老师们纷纷表示在专家的引领下，在优秀教师的课例学习后，会将理论知识应用到教学实践中去，并在实践中一步步提升，也非常期待进入到全国展示平台，丰富自己，超越自己。