在线教育平台开发要点网络直播课堂问题

　　在线教育资源可以突破国内各地区和国与国的界限，可以实现全国共享，全世界共享，线下在线教育平台教育的资源分布是很不平等的，常常被名师名校占据，一线城市一流学校的优质资源很难流在线教育系统向二三四线城市或二三四流学校，但在线教育使这一切变得畅通无阻，让最优秀的教师，最在线培训平台好的教学成果迅速走进千家万户。

　　因为没有时空限制，在线教育服务可以遍及任何角落在线培训系统，每个教师和学生都可以随意选择一个独立的环境进行交流，不必离开家门，不必赶路，不网络教育平台必租地，无疑可以大大节约时间成本，精力成本和经济成本，这应该是线上教育与线下教育网络教育系统的最大差别。

　　由于互联网触角的无处不在，受教育人群的密度不再是教育活动需要考虑企业培训平台的问题，过去，如果一个学科在一个地方的受众密度不足够高的话，教育机构很难实现规模企业培训系统化发展，而且如果密度过低，根本就没有发展空间，在线教育则轻松地将各地受众实现了化网络培训平台零为整。

　　通过网络，任何教师和学生都可以在任何时间，任何地点，从任何章节开始教网络培训系统授或学习任何课程，反馈上迅速及时，方式上灵活多变，可以大大提高从学生作业到老师批网上培训平台改两个环节的效率，可以充分满足自主学习，终身学习的需要。

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　　如果将传统课堂中系统性的且环环相扣的网上教学系统教学方式放到直播课堂中，学生面对的是屏幕，没有课堂氛围，网上教学平台只能面对讲师中规中矩的讲解，难以拥有学习的乐趣，这就需要讲师改变教学方式，在备课时确定一个知识点，在讲解网上教育系统时需要穿插知识应用，奇闻趣事等内容，这样可以激发学生的学习兴趣。

　　在网络直播课网上教育平台堂中，学生自主学习需要高度的自律性，而讲师不能通过学生签到，账号登录状态来判断学在线考试平台生是否在认真听课，这需要直播平台开发相应的功能来制约这些行为，但最根本的还是要看在线考试系统讲师，讲师可根据学生的特点与学习习惯来引导学生自主开展学习，接着在直播课堂中，可以重点点评学生的自主学习结果。

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